Вредности

Што се случува со вистинската креативност на децата во текот на нивните училишни години

Што се случува со вистинската креативност на децата во текот на нивните училишни години


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

НАСА им наложи на д-р Georgeорџ Ленд и Бет arарман да спроведат студија за откривање, идентификување и развој на креативниот талент. Лесно е да се претпостави дека тие барале астронаути кои би можеле да дојдат до имагинативни решенија за одредени непредвидени ситуации во вселената. Сепак, овие експерти имаа поспецијална задача, тие немаше да испитуваат возрасни, туку деца.

Истражувањето се фокусираше на идентификување на креативниот талент во училишните фази и тие открија нешто изненадувачко што треба да нè натера да размислиме. Ова е она што се случува со вистинската креативност на децата во текот на нивните училишни години.

Овие лекари го открија тоа децата со текот на времето ја изгубиле својата способност да размислуваат, да замислуваат или да иновираат. Како напредувале во учебните години, ја изгубиле креативноста. На крајот, тие заклучија дека децата имаат вродена креативна генијалност, но влегуваат во зрелоста, изгубија голем дел од оваа неверојатна способност.

Ленд и arарман проучувале 1.600 деца на возраст од 5, 10 и 15 години. На сите им беше презентиран проблем на кој требаше да применат иновативно, различно, имагинативно решение и открија дека:

  • 98% од годишниците дале одлични одговори, односно биле мали генијалци.
  • Истите тие деца на возраст од 10 години ја изгубија способноста да размислуваат креативно. Толку многу што само 30% од децата одговараат на нивото на одлични одговори.
  • Податоците за 15 години беа уште полоши. Истражувачите се вратиле да ги вратат истите деца под околности кога требало да дадат имагинативни одговори, а само 12% го направиле тоа брилијантно.

Како е можно целиот тој талент да се изгуби со текот на времето? Објаснувањето дадено од овие експерти директно го нападнаа сегашниот пристап кон наставата и начинот на кој децата учат, бидејќи, директно, ја убива креативноста. „Тие фабрики за човечки суштества, исто така наречени училишта, служат за да можеме да направиме луѓе кои можат добро да функционираат во фабриките. Прилично контроверзен коментар, но на кој вреди да се одрази.

На крајот, студентите не се подготвени да размислуваат или да даваат креативни одговори, подготвени се да поминат стандардизирани тестови.

Моделот на образование присутен во повеќето земји не ги стимулира децата доволно да размислуваат, да создаваат, да иновираат или да замислуваат. Сите тие високо ценети квалитети во многу конкурентен свет на работа, каде што се истакнуваат оние кои, покрај тоа што имаат добро знаење за развој на својата работа, предлагаат, иновираат и се проактивни.

Можно е вашите деца, како и моите, во одреден момент да наишле на учител кој критикувал, судел или се потсмевал на брилијантна идеја, па така малку по малку, тие престанале да ги предлагаат и ги заокружуваат своите идеи. Ниту, пак, ги охрабруваат да размислуваат, тие само треба да следат одредена агенда, строга и без ограничување на креативноста.

Како да се бориме против тоа? Овие експерти предлагаат родителите, наставниците и институциите да се борат да се ослободат од 3 аспекти што го убиваат креативниот талент на децата: расудување, критика и цензура.

Можете да прочитате повеќе написи слични на Што се случува со вистинската креативност на децата во текот на нивните училишни години, во категоријата Учење на лице место.


Видео: NICHE DIMOVSKI - BIDI SVOJ, BIDI MAKEDON (Декември 2022).